instrumentalno uslovljavanje<\/a>, da dete prilagodi svojim zahtevima. U nedostatku elemenata samodiscipline, odr\u017eavanje reda i mira postaje jedan od njegovih glavnih zadataka. <\/p>\n\n\n\nAutoritarni na\u010din vaspitanja na prvi pogled ima za rezultat red, poslu\u0161nost i disciplinu, me\u0111utim, konflikti i otpor dece samo su potisnuti i \u010dekaju trenutak kada nekontrolisano izbijaju kao erupcija.<\/p>\n\n\n\n
Permisivni tipovi vaspita\u010da <\/h2>\n\n\n\n
Permisivni tip vaspita\u010da predstavlja suprotnost autoritarnom. Kod njega je sve dozvoljeno, prepu\u0161teno slu\u010daju i improvizovano. On naj\u010de\u0161\u0107e nema sposobnosti da deci uka\u017ee na granice koje njihovom pona\u0161anju osiguravaju slobodu, niti pravila koja obezbe\u0111uju normalno odvijanje zajedni\u010dkog \u017eivota u grupi. <\/p>\n\n\n\n
Prvo \u0161to se zapazi pri ulasku u prostoriju za boravak kod permisivnog tipa vaspita\u010da je zaglu\u0161uju\u0107a galama. Galama skoro u svakom trenutku nadja\u010dava poku\u0161aje vaspita\u010da de se obrati deci. Igra\u010dke, sredstva i materijal su razbacani svuda po sobi a poku\u0161aji pojedine dece da ne\u0161to sagrade, nacrtaju ili razgovaraju bivaju namerni ili nenamerno ometani od ostalih. \u010cak i ona deca koja uspeju da se bave nekom aktivno\u0161\u0107u ne mogu da se udube u nju, jer je te\u0161ko odr\u017eati interes du\u017ee vremena u takvoj gu\u017evi i galami. U takvoj situaciji, jedini oblik u\u010denja je slu\u010dajno u\u010denje. <\/p>\n\n\n\n
U ekstremnim slu\u010dajevima, permisivni tip vaspita\u010da ima problema da za\u0161titi decu od me\u0111usobnih povreda. i dolazi do prave anarhije koja mo\u017ee da ugrozi de\u010diju sigurnost.<\/p>\n\n\n\n
Autoritativni tipovi <\/h2>\n\n\n\n
Autoritativni vaspita\u010d je onaj koji uspeva da stvori dobru organizaciju i radnu atmosferu ne name\u0107u\u0107i ih deci, ve\u0107 ih aktivno uklju\u010duju\u0107i u njihovo odr\u017eavanje,. U tome uspeva zahvaljuju\u0107i srda\u010dnim, saradni\u010dkim odnosima koje je uspostavio sa njima, kao i me\u0111usobnom uva\u017eavanju i poverenju.<\/p>\n\n\n\n
Autoritativni vaspita\u010d prihvata razlike me\u0111u decom kao njihove osobene vrednosti \u010dije ispoljavanje i razvoj treba podsticati. U svome radu, on polazi od sposobnosti dece sa kojom uskla\u0111uje svoje uticaje i
zahteve i uti\u010de na de\u010dije stavove i mi\u0161ljenja bez mnogo pri\u010danja i moralisanja, li\u010dnim primerom i nagla\u0161avanjem onih situacija u kojima se ogledaju tolerancija i saradni\u010dki socijalni odnosi.<\/p>\n\n\n\n
U slu\u010dajevima neprihvatljivog pona\u0161anja dece, autoritativni vapsita\u010d se koristi njihovim preusmeravanjem u pozitivnom pravcu, kao i oslanjanjem na ono \u0161to je kod dece pozitivno, konstruktivno i otvoreno za saradnju. Najbolji dokaz vaspita\u010du da je takav odnos uspostavljen je kada deca po\u010dnu da mu spontano zameraju \u0161to je zanemario neko pravilo uspostavljeno u grupi, npr. nije vratio bojice tamo odakle ih je uzeo, da je u\u0161ao u sobu u cipelama, da nije oprao ruke pre jela i sl.<\/p>\n\n\n\n
Autoritativni vaspita\u010d ohrabruje dete da ima i da iznosi sopstvena mi\u0161ljenja i predloge, kao i da uva\u017eava tu\u0111a. Ravnopravnost, koja karakteri\u0161e njegov odnos prema deci, stalno se dokazuje u prakti\u010dnim \u017eivotnim situacijama i na na\u010dine koji mogu da im poslu\u017ee kao model za sopstveno pona\u0161anje. Deci mnogo zna\u010di kada vaspita\u010d sedne me\u0111u njih i jede istu hranu, kada se pridr\u017eava pravila ku\u0107nog reda koji va\u017ei za sve u
vrti\u0107u, kada ih pita za mi\u0161ljenje i postupa prema njihovom predlogu, kada sedi sa njima u krugu, bavi se istim aktivnostima kao ona, i sl.<\/p>\n\n\n\n
Preporuka<\/h2>\n\n\n\n
Ako ste pro\u010ditali sve tekstove o ciljevima i op\u0161tima na\u010delima vaspitanja dece, preporu\u010dujem vam da procenite svoje znanje u kvizu. <\/p>\n\n\n
<\/i> 4<\/qm_users_count>